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우석대, 완주군민 대상 ‘지역현안 해결 리빙랩’ 공모전 개최

우석대학교(총장 박노준) 교육발전지원센터가 완주군 교육발전특구 사업의 일환으로 ‘완주ING: 지금 바로 제안하세요!’ 공모전을 개최한다. 4일부터 16일까지 진행되는 이번 공모전은 완주군민이면 누구나 참여할 수 있다. 공모 분야는 교육·복지·정주환경·환경 등 지역사회가 직면한 문제 해결을 위한 창의적 아이디어를 포함한다. 참가자는 A4 2장 이내의 자유 제안서를 작성해 이메일(atlasti1234@gmail.com)로 제출하면 된다. 자세한 내용은 우석대학교 교육발전지원센터(050-6582-1502)로 문의하면 된다. 접수된 내용은 내·외부 전문가 심사를 거쳐 1등(비상) 1명(80만 원 상당 상품), 2등(신상) 2명(40만 원 상당 상품), 3등(일상) 3명(20만 원 상당 상품)을 선정할 계획이다. 이번 공모전은 완주군민이 직접 지역의 현안을 발굴하고 해결책을 제시하는 참여형 프로젝트로, 단순한 아이디어 제안이 아닌 실제 정책으로 반영될 수 있는 실질적이고 실행할 수 있는 해결책을 찾는 데 중점을 두고 있다. 김천홍 교육발전지원센터장은 “완주군민이 주도적으로 지역의 문제를 고민하고, 해결책을 모색하는 장이 될 것”이라며 “지역사회와 협력을 더욱 강화하여 실질적인 지역 혁신 모델을 구축하는 데 지속적으로 힘쓸 계획”이라고 밝혔다.

  • 대학
  • 이강모
  • 2025.02.04 16:36

전북교육청, 어울림학교 지원 확대 작은학교 살린다

전북특별자치도교육청(교육감 서거석)은 2일 농어촌 작은학교 교육여건 개선과 농어촌학교 활성화를 위한 어울림학교 지원을 대폭 확대한다고 밝혔다. 어울림학교는 농어촌지역 학생들에게 질 높은 교육 기회를 제공하고 인구감소로 어려움을 겪는 소규모 학교의 학생 유입을 돕는 작은학교 살리기 대표 정책이다. 올해 어울림학교는 시‧군 내 공동통학구형 106개교, 시‧군 간 공동통학구형 24개교, 교육과정 협력형 23개교 등 총 153개교가 운영된다. 어울림학교 활성화 계획 중 가장 큰 변화는 유형별 운영비 차등 지원이다. 학생 유입이 많은 학교에는 추가 운영비를 지원하는 인센티브제도를 도입한다. 이와 함께 유입 학생 비율과 학생 수 변화 추이를 바탕으로 성과를 평가하고, 그 결과를 토대로 우수학교에는 공모 재지정 시 가점을 부여하고 운영비를 추가 지원할 계획이다. 특히 공동통학구 학생들의 불편을 줄이기 위해 통학버스 지원 기준을 기존 13명에서 10명으로 완화한다. 임경진 교육협력과장은 “농어촌 소규모 학교는 지역의 미래를 책임지는 중요한 거점”이라며 “어울림학교 지원을 통해 교육격차를 해소하고 농어촌학교가 지역소멸에 대응하는 핵심 역할을 할 수 있도록 최선을 다하겠다”고 말했다.

  • 교육일반
  • 이강모
  • 2025.02.02 15:34

[설 특집] 서거석 전북교육감 "올해 목표는 학력신장·책임교육 통해 전북교육 혁신"

전북교육청은 서거석 교육감의 리더십 아래 전북 교육 혁신의 새로운 길을 열어가고 있다. ‘학생중심 미래교육’을 정책 기조로 삼아 전북교육의 대전환을 이끌고 있는 서 교육감은 지난 전북대학교 총장 시절부터 이어온 혁신의 아이콘이라는 별칭에 걸맞게, 하루하루 전북교육을 역동적으로 변화시키고 있다. 전북교육청은 시도교육청 종합평가에서 2년 연속 최우수교육청으로 선정되는 등 해가 지날수록 확연한 변모된 모습을 보이고 있다. 2025년 전북교육청은 ‘학력 신장과 책임 교육’을 핵심 목표로 설정하고, 이를 실현하기 위한 10대 핵심 과제를 선정했다. 학력 신장을 목표로 교과 학습 강화, 독서·인문 교육 활성화, 수업 혁신, 특성화고 취업 활성화, 진로·진학 지도 강화, 교육활동 보호에 주력한다. 또 책임 교육을 위해 ESG 실천 활성화, 특수교육 확대, 다문화교육 강화, 교육 협력 활성화 등의 과제를 중점적으로 추진할 예정이다. 서 교육감에게 2025년 신년 계획과 목표를 들어봤다.   -지난해 전북교육을 평가한다면? “침체된 전북교육을 다시 세워 전북교육 대전환을 이루기 위해 10대 과제를 중심으로 전 교직원이 최선을 다했습니다. 이러한 노력의 결과, 시도교육청 종합평가에서 2년 연속 최우수교육청으로 선정되는 쾌거를 이뤘습니다. 또한 우리 지역에서 태어나 교육받고, 취업하고, 정착할 수 있는 여건을 마련하기 위해 도청, 시·군과 함께 협력한 결과, 11곳이 교육발전특구로 선정되는 성과를 거두었습니다. 또 공립고의 새로운 발전 모델인 자율형공립고 8개가 선정됐습니다. 이에 따른 특별교부금을 확보해 전북교육 발전을 위한 재원으로 사용할 계획입니다.”   -10대 핵심과제를 학력 신장과 책임교육 두 개의 큰 축으로 발표했는데? “그동안 학력이 중요하지 않다는 잘못된 인식이 우리 전북 교육계에 팽배했습니다. 이로 인해 전북 아이들의 학력이 전국 최하위 수준으로 추락하는 결과를 초래했다고 생각합니다. 학력은 한두 해 만에, 눈에 띄는 성과를 내기 어렵습니다. 초등학교부터 차근차근 기초를 쌓아 올려야 하며 중?고와 연계가 되어야 합니다. 이에 따라, 학력 신장을 장기적이고 꾸준히 추진해야 할 핵심과제로 설정했습니다. 특히 학력 신장은 학생 개개인의 성장과 지역 교육 경쟁력을 높이는 중요한 기반이기에, 이를 10대 핵심과제 중 하나로 선정하여 체계적이고 지속적인 정책을 통해 실질적인 변화를 이끌어가고자 합니다. 책임교육을 하겠다는 것은 모든 학생이 차별받지 않고 교육받을 수 있도록 공교육의 책무성을 강화한다는 의미입니다. 사회적 취약계층, 다문화 학생, 특수교육 대상 학생 등까지 제대로 된 교육이 이뤄질 수 있도록 촘촘하게 지원하겠습니다.”   -수업 혁신을 계속 강조해 오셨는데 올 해 계획은? “교육 혁신의 요체는 수업을 바꾸는 것, 수업 혁신입니다. 수업 혁신 없이 교육의 질적 수준을 높일 수는 없습니다. 수업 혁신을 위해 교사의 전문성을 높여야 합니다. 교사의 전문성을 높이기 위해서는 교사의 자발성과 함께 수업 연구와 나눔이 활성화되어야 합니다. 이에 우리 교육청에서는 매년 수업 나눔 박람회와 수업 연구회를 개최하여 수업 연구 진작을 위한 체계적인 지원을 아끼지 않고 있습니다. 디지털 기반의 수업 환경이 구축되고 AI가 도입되는 등 수업과 평가 방식이 빠르게 변화하고 있습니다. 이에 따라 수업 혁신을 위한 보조 수간으로서 디지털 기반 수업 혁신도 이 시대의 화두입니다.”   -교육감의 교육철학은 무엇인가? “제 교육철학을 한마디로 표현하면 탄탄한 교권의 토대 위에 ‘학생중심 미래교육’입니다. ‘학생중심’은 교육정책을 정할 때, 그것이 학생에게 필요한가, 학생에게 유익을 가져다주는가 하는 것을 최우선 가치로 한다는 것입니다. 학교의 환경 개선이나 교사들을 지원하는 정책일지라도 그것의 종착점은 학생이어야 합니다. 미래 교육에 대해서는 많이들 ‘기술 중심’으로 오해하시는데요, 미래 교육의 핵심은 학생 한명 한명에 대한 ‘맞춤형 교육’입니다. 물론 디지털 대전환기에 따른 디지털 활용 역량도 중요하지요. 미래 교육의 철학은 ‘ 학생 한 명 한 명은 다 다르다. 따라서 자신에 맞는 진로를 찾고, 자신의 수준에 맞는 학습을 해야 한다’라는 것입니다. 학생 100명에게 100개 길이 있다, 이게 미래 교육의 핵심입니다. 스마트기기, AIDT, 디지털 교재는 학생 맞춤형 교육, 학생 스스로 자기 수준에 맞는 주도적 학습에 큰 도움이 됩니다. 제가 취임해서 역점을 두고 추진한 스마트기기, 스마트 칠판 보급은 미래 교육을 위한 필수 인프라였던 거지요. 시대가 빠르게 변화하고 있고 시대의 변화에 맞춰 교육도 혁신해야 합니다. ‘학생중심 미래교육’은 지금 진행 중입니다. 계속 추진되어야 합니다.”   -‘혁신의 아이콘’이라는 별칭이 붙으셨는데? “전북대학교 총장 시절, 중앙매스컴으로부터 ‘혁신의 아이콘’이라는 별칭을 얻게 된 것은 대학의 혁신적 변화와 미래 지향적 정책을 추진했던 경험 덕분이라고 생각합니다. 이 경험은 현재 전북교육감으로서 정책을 수립하고 실행하는 데 있어 큰 밑거름이 되고 있습니다. 전북대 총장 재임 시절인 2006년, ‘비전 2020’을 수립하여 전북대를 국내 10대 대학, 나아가 세계 100대 대학으로 도약시키겠다는 목표를 제시했습니다. 이를 위해 대학 통합을 추진하고, 연구 경쟁력을 높여 수천억 원의 국책 연구 사업과 대형 연구소를 유치하는 등 혁신적인 리더십을 발휘했습니다. 이러한 경험은 현재 전북교육감으로서의 정책에도 큰 영향을 미치고 있습니다. 저는 전북교육 대전환을 위해 ‘학생중심 미래교육’을 강조하며, 학력 신장과 교권 및 학생 인권의 균형을 핵심과제로 삼고 있습니다. 또한, 총장 시절 추진했던 소통과 협력의 리더십은 지금도 변함없는 원칙입니다. 대학 내 다양한 이해관계자들과 소통하며 변화를 이끌었던 경험은 현재 교육감으로서 교직원, 학부모, 지역 사회와 함께 전북교육의 비전을 만들어가는 데 있어 큰 도움이 되고 있습니다. 무엇보다도 전북대학교를 지역과 함께 성장하는 대학으로 만든 경험은 현재 전북교육에서도 중요한 역할을 하고 있습니다. 교육은 지역 사회와 분리될 수 없습니다. 저는 전북교육을 바로 세워 전북이 한국의 중심으로 도약하는데 밑거름이 될 수 있도록 최선을 다하겠습니다.”   -‘합리적 진보’를 주창하시는데?   “저는 직원들에게도 늘 일일신우일신(日日新又日新)의 정신으로 어제보다 더 나은 오늘, 오늘보다 더 나은 내일을 강조합니다. 일을 하다 보면 본질적 취지를 놓치고 하던 대로 관행적으로 하기 쉽습니다. 이 일이 학생들에게 유익한가, 오늘, 이 시대에도 필요한 일인가, 업무의 효율성은 있는가를 검토해서 개선하자는 취지입니다. 과거 한 시대의 이데올로기에 사로잡히지 않고, 상식과 합리성을 토대로 변화하는 시대정신을 붙잡아 신속하게 대응해 가는 게 바람직한 진보 아닙니까? ‘학생을 중심에 놓되 교권을 확실히 지키겠다, 그래야 학생의 학습권도 보장된다, 학생 인권과 교권의 조화와 균형을 유지한다’ 이런 균형감이 저를 합리적 진보라 평가하는 것 같습니다. 책임교육은 학생 누구에게나 적용되는 것이지만 특히 교육 취약 계층을 먼저 챙기는 것이 공교육의 책무성이라고 생각합니다. 그러나 아래만 보지 않고 더 많은 학생들의 발전, 성장을 지원하는 것도 필요합니다. 제가 기초학력 책임제를 넘어 모든 학생의 학력 향상을 내세우는 것도 그런 이유입니다. 올해의 정책 기조인 ‘학력 신장과 책임교육’도 그런 합리적 균형감이라고 생각합니다.   -전북교육 가족과 도민들에게 하고 싶은 말씀은? “사랑하고 존경하는 교육 가족과 도민 여러분 혼란스럽고 어려운 시기를 지나고 있습니다. 그러나 2025년은 일일신우일신(日日新又日新)의 자세로 변화를 이루어 날마다 새로워지는 전북교육을 만들겠습니다. 학생들에게 실력과 바른 인성을 길러줘, 전북교육이 대한민국의 중심으로 우뚝 설 수 있도록 마음과 뜻, 그리고 온 힘을 다하겠습니다. 앞으로 전북교육에 변함없는 사랑과 응원 부탁드립니다.”

  • 교육일반
  • 이강모
  • 2025.01.23 17:43

서거석 “이해할 수 없는 재판부 판결, 대법서 실체적 진실 가려질 것”

서거석 전북특별자치도교육감이 항소심에서 유죄를 선고받은 직후 곧바로 대법원에 상고했다. 서 교육감은 22일 “도무지 이해할 수 없는 재판부의 판결을 받아들일 수 없다”면서 “이미 상고했고 반드시 대법원에서 꼭 실체적 진실을 밝히겠다”고 밝혔다. 이어 “이번 판결로 인해 실망을 드리게 되어 전북교육가족과 도민 여러분께 송구하다는 말씀을 드린다”며 “앞으로도 추호의 흔들림 없이 전북교육 대전환을 위한 정책 수행에 최선을 다하겠다. 지켜봐 주시길 바란다”고 강조했다. 이날 전북교사노조는 “잇단 재판으로 인한 교육청의 행정, 교육 정책 마비는 전북의 학력 신장과 교권 확립을 강조하는 교육감의 행보가 중단될 수 있다는 점에서 우려가 든다”며 “이러한 피해는 결국 교사와 학생, 학부모에게 돌아갈 것으로 이번 항소심 판결로 인해 교원, 교직원, 학생, 학부모와 전북교육이 흔들리지 않기를 원하며, 어떠한 결정에도 교육청은 교육의 발전을 위해 최선을 다해달라”고 주문했다. 전북특별자치도교원단체총연합회는 “검찰의 구형인 벌금 300만원보다 더 큰 벌금 500만원 선고를 한 재판부의 판단은 존중하지만 전북교육이 방향을 잃을 것에 대한 우려가 크다”면서 “아직 대법원의 판단이 남아있지만, 2심에서의 벌금 500만원 선고는 학생과 학부모는 물론, 교육 현장 최전선인 교직원들의 혼란을 야기할 수 있다. 대법원이 실체적 진실의 시비를 잘 가려 합당한 사법적 결정을 내리기를 기대한다”고 입장문을 냈다. 전국교직원노동조합 전북지부는 “서거석 교육감이 전북대 총장 시절, 동료 교수를 폭행한 사실을 인정하지 않아 선거법 위반 재판이 시작된 지 2년 6개월이 지나서야 2심 결과가 나왔다. 교사들은 학생들에게 그 어떠한 폭력도 정당화될 수 없다고 가르치며, 학교에서 일어나는 신체적 폭력은 엄격하게 다루어진다”며 “하물며 전북교육을 이끄는 수장의 도덕적 잣대는 더욱 엄격해야 한다. 그럼에도 누구보다 모범이 되어야 할 교육감이 동료 교수를 폭행했고 거짓말까지 했다. 이제라도 사실을 인정하고 피해자에게 진심으로 사죄해야 할 것이며, 스스로 교육감직을 내려놓음으로써 그 책임을 다하라”고 주장했다. 한편 지난 21일 광주고등법원 전주재판부 제1형사부(양진수 부장판사)는 지난 21일 지방교육자치에 관한 법률 위반 혐의로 기소된 서 교육감의 항소심에서 무죄를 선고한 원심을 깨고 벌금 500만원을 선고했다.

  • 교육일반
  • 이강모
  • 2025.01.22 16:20

전북 농촌유학 인기 ‘UP’…3년새 27명에서 192명으로 급증

전북 농촌유학 인기가 전국 학생과 학부모의 발길을 사로잡고 있다. 21일 전북특별자치도교육청(교육감 서거석)에 따르면 2025학년도 농촌유학생 모집 결과 신규 89명과 연장 103명 등 총 192명으로 집계됐다. 서거석 교육감이 취임한 2022년 27명이었던 전북 농촌유학생은 2023년 84명, 2024년 163명, 올해 192명으로 3년 새 7배 이상 급증했다. 같은 기간 농촌유학 프로그램 운영학교도 6개교에서 29개교로 5배 가까이 늘어나는 등 서 교육감 취임 이후 전북 농촌유학에 대한 관심이 갈수록 커지고 있다. 올해 신규 유학생 89명은 경기 32명, 서울 21명 등 수도권을 포함해 광주 10명, 전남 7명, 인천 5명, 부산 4명, 충남 3명, 대전·대구·울산 각 1명 등 다양한 지역 출신으로 구성됐다. 가족과 함께 거주하는 가족체류형이 80명, 유학센터를 이용하는 유학센터형이 9명이다. 전북 농촌유학에 대한 관심은 시골 작은학교를 어떻게든 살려보겠다는 전북교육청의 의지가 고스란히 반영된 결과라는 평가다. 올해만 해도 농촌유학 참여 가구에 대한 지원금이 대폭 늘어난다. 가족체류형의 경우 기존에는 가구당 월 30만 원이 지원됐으나, 올해는 학생 수에 따라 1명 30만 원, 2명 40만 원, 3명 50만 원으로 확대 지원된다. 전북교육청은 학교별 특색있는 프로그램 운영비도 기존 학교당 1200만 원 일괄 지원에서 학생 수에 따라 차등 지원하는 방식으로 변경해 학생들에게 한층 더 풍성한 교육적 경험을 제공한다는 방침이다. 서거석 교육감은 “유학생과 학부모들의 긍정적인 반응이 이어지고 지원금이 확대된 만큼 참여율이 꾸준히 증가할 것으로 예상된다”며 “농촌 지역 활성화와 더불어 학생들의 창의성과 공동체 의식을 키우는 교육 모델로 자리 잡을 수 있도록 노력하겠다”고 말했다.

  • 교육일반
  • 이강모
  • 2025.01.21 17:02

[NIE] 통일은 반드시 해야 한다.

1. 주제 다가서기 2023년 말 김정은 국무위원장은 남북 관계를 동족 관계가 아닌 “적대적 두 국가관계"로 규정했다. 지난해 임종석 전 실장은 ‘두 개의 국가를 수용해야 한다.’라는 취지로 발언하여 논란을 빚기도 하였다. 이뿐 아니라 통일을 바라보는 국민의 의식 또한 이전과는 많이 달라지고 있으며 젊은 세대를 중심으로 통일의 정당성에 대해 물음표를 던지는 사람들이 늘어나고 있다. 급변하는 정세 속 통일에 관해서는 다양한 이해관계와 이를 둘러싼 수많은 입장이 있다. 가장 중요한 쟁점으로는 통일로 인해 발생할 통일 비용과 동시에 통일이 가져다줄 통일 편익에 대한 쟁점이 있다. 또한 정치, 사회, 경제, 종교 등 모든 분야에 얽혀있는 이 통일을 우리는 어떻게 바라보고 대비해야 할까? 라는 질문이 던져진다. 이번 호에서는 첨예하게 대립하는 입장들 속에 우리는 통일을 어떻게 준비할 수 있을지 생각해 보는 시간을 가져보자. 2. 주제 관련 신문기사 ▶ 전북일보, 2024년 10월 13일, 남북한 관계, 통일 부정과 포기를 경계한다. 송현만 민주평화통일자문회의 전북부의장. ▶ 한겨레, 2024년 9월 19일, 임종석 “통일 버리고 평화 선택하자…통일부도 정리해야”, 엄지원 기자. 3. 신문읽기 [읽기자료1] 남북한 관계, 통일 부정과 포기를 경계 한다. 핵무기 개발에 치중해온 북한은 2024년에 들어오면서 '적대적 2국가 논리'를 통해 북한 대내적으로 통일 지우기와 함께 대한민국과의 체제 경쟁에서 우위를 점하려는 전술 전략을 취하고 있다. 그나마 최근 수년간에는 남한의 영향을 차단하고 사상 통제를 강화하는 법령들을 제정하며 체제 유지에 몰두하고 있다. 나아가 북한은 핵무기를 이용하여 남한을 군사적으로 제압하려는 의도를 드러내면서 남북 간의 적대적 관계를 증폭시키고 있다. 이러한 상황에서 남한 내 일부 정치인은 통일을 후세로 미루자고 주장하며 북한의 논리에 편승하는 모습을 보여주는데 이는 북한의 위협을 간과하게 하는 인식에서 비롯된 것이라 아니할 수 없다. 북한 정권이나 일부 정치인의 통일 부정 혹은 통일 포기는 단순히 시간이 해결해 줄 문제라고 보기 어렵다. 우리는 흔히 서서히 다가오는 위험을 감지하지 못하는 상황을 비록 과학적으로 사실은 아닐지라도 '데워지는 물 속의 개구리'처럼 비유하는 경우가 많다. 통일운동을 하면서 북한의 핵무기 개발이 남한 위협용이 아닐 것으로 봤다면 이는 그야말로 큰 착각이 아닐 수 없다. 세계사적으로 주변의 위협과 긴장이 극심한 상황에서 적정 국력이나 군사력이 없이 평화공존이 지속적으로 유지된 사례를 찾아보기는 힘들다. 북한이 핵무기로 남한을 위협하는 현실에서 평화공존은 이상적인 기대에 불과하며, 북한의 도발 가능성만 높아질 뿐이다. 현 시점에서 북한이 남한을 끊임없이 위협하는 상황에서 통일 부정이나 통일 포기는 논리적으로도 모순될 수밖에 없다. 끊임없이 통일을 강조하던 인사가 갑작스럽게 통일을 후세로 미루고 평화공존을 주장하는 것은 자신의 기존 입장과 정면으로 배치되는 것은 말할 것도 없고, 북한 정권의 주장에 편승하는 것이라는 강한 의구심을 자아낸다. 대한민국 운영과 지속의 근간이 되는 우리 헌법의 전문과 대통령의 책무나 선서에서 강조되는 통일의 중요성을 고려할 때, 이러한 통일 부정이나 통일 포기와 같은 입장은 우리의 헌법 정신에도 위배된다. 북한이 통일을 거부하는 것은 단순히 대한민국을 인정하는 것이 아니라, 남한을 적으로 규정하고 체제 경쟁에서 우위를 점하려는 의도를 반영함을 분명히 직시해야 한다. 폐쇄적인 북한의 3대 세습 체제가 개방성과 다양성으로 자유민주적 질서를 강조하는 남한과의 평화공존을 통해 생존할 수 없다는 점이 북한 정권이 적대적 논리를 강화하는 것이 아닐까? 북한 정권의 논리에 동조하는 것이야말로 남한의 자유와 민주주의를 약화시킬 수 있음을 분명히 알아야 한다. 우리가 통일을 포기하고 국가의 안위를 확보할 수 없이 힘이 없어 평화공존에 매달리는 경우 핵무기를 앞세운 북한의 위협이 어느 정도일지는 불을 보듯 뻔하다고 할 것이다. 따라서 우리는 북한의 적대적 2국가 논리에 편승한다거나 통일을 포기해서는 안된다. 능동적인 자세로 국력을 기반으로 하는 평화통일을 준비해야만 북한 이탈 주민은 말할 것도 없고, 북한 주민들에게 자유와 인권을 보장할 수 있기 때문이다. 불교의 <중아함경>에서는 사람이 독화살에 맞았을 때, 즉시 뽑아 치료하지 않고, 누구에게 맞았는지, 화살을 쏜 사람의 신분과 외모는 어떤지, 화살은 무엇으로 만들어졌는지 등만 궁금해 하면 치료 지연에 따른 중독으로 목숨을 잃게 된다고 말한다. 이를 테면 ‘독화살 이야기’에서처럼 위협에 즉각적으로 대응하지 않으면 큰 재앙을 맞이할 수 있다는 경고를 직시해야 한다. 결론적으로, 통일 부정이나 포기는 우리의 미래를 위협하는 단기적인 해결책에 불과하다. 이 점에서 우리는 헌법이 강조하는 통일의 가치를 견지하며, 북한의 위협에 대한 경각심을 갖고 적극적으로 대응해야 할 일이다. <출처 : 전북일보, 2024년 10월 13일> [읽기자료2] 임종석 “통일 버리고 평화 선택하자…통일부도 정리해야” 문재인 정부 시기인 2018년 남북정상회담 준비위원장을 지낸 임종석 전 의원이 “지금 현실에서 남북이 통일 논의를 지속하는 건 불가능하다”며 “통일을 버리고 평화를 선택하자”고 말했다. “평화로운 한반도·번영된 통일국가”라는 더불어민주당의 전통적 평화통일론 대신 ‘평화적 2국가론’을 본격적으로 제시한 것이어서, 향후 당 안팎에서 논쟁이 예상된다. 임 전 의원은 19일 광주 김대중컨벤션센터에서 열린 9·19공동선언 6주년 기념식 기조연설에서 “통일을 꼭 해야 한다는 강박관념을 내려놓자. 통일에 대한 지향과 가치만을 헌법에 남기고 모든 법과 제도, 정책에서 통일을 들어내자”고 주장했다. 대한민국의 영토를 한반도와 그 부속도서로 명시한 헌법 3조 영토조항을 개정하거나 삭제하고, 국가보안법도 폐지하자는 것이다. 임 전 실장은 “남북이 서로의 실체를 인정하고 국제 사회에서 각각의 독립국가로 주권을 행사하게 된” 상황에서 “이런 현실과 정면으로 배치되는 영토 조항은 그 자체로 모순일뿐더러 북한과 관련하여 각종 법률 해석을 심각하게 왜곡시키고 있다”고 말했다. 임 전 의원은 “통일부도 정리하자”며 “불가역적인 평화로 가기 위해서는 평화 공존과 화해 협력에 대한 범국민적인 합의를 만들어 내야 한다”고 밝혔다. 그는 “두 개의 국가 상태를 유지하며 남북이 협력하고 나아가 대한민국의 경제 지평을 한반도 전체와 동북 3성까지 확장하는 동북아 단일경제권, 동북아 일일생활권을 우리의 새로운 목표로 삼는다면 충분히 국민적 공감대를 얻을 수 있을 것”이라며 “새로운 목표와 현실적 접근이 공감을 얻는다면 남북이 신속하게 군사적 긴장을 해소하고 국제 사회와 함께 한반도 비핵화 방안을 마련할 수도 있을 것”이라고 말했다. 임 전 의원의 주장은 현실론에 근거한 것으로 보인다. 그는 “다시 정권이 교체되고 권력 지형의 변화가 있더라도 역사의 시계를 판문점과 하노이로 되돌리는 일은 쉽지 않을 것”이라고 말했다. 북한이 이미 연초 진행한 노동당 전원회의와 최고인민회의를 통해 남북 관계를 ‘적대적인 두 국가 관계’로 공식 규정한 까닭이다. 임 전 의원은 “북이 남쪽을 주적으로 규정하고 대남사업기구들을 정리하는 수순에 들어갔다. 조국통일 3대 원칙을 폐지하고 조국통일 3대 헌장 기념탑을 철거하는 등 통일 지우기에 나섰고 남북이 맺은 모든 합의 들을 사실상 무효화 선언했다”며 “이런 변화된 조건들이 반영되지 않은 통일 논의는 분명히 비현실적”이라고 말했다. 통일을 이끌어 가야 할 미래세대가 통일에 부정적인 까닭도 있다. 임 전 의원은 “우리 국민 내부에도 통일에 대한 강한 의구심이 존재하고 특히 젊은 세대로 가면 강한 의구심은 강한 거부감으로 나타난다”며 “오래된 적대와 대립으로 인해 어느 누구도 통일이 좋다고 자신 있게 말하기 어려워졌다”고 말했다. <출처 : 한겨레, 2024년 9월 19일> 4. 생각열기 (1) [읽기자료 1, 2]를 읽고 신문기사나 내용에서 핵심낱말과 핵심문장을 찾아 색깔 펜으로 줄을 긋고, 2~3줄로 정리해 봅시다. (2) 기사에서 모르는 단어를 찾아 쓰고 단어의 뜻을 사전에서 찾아 써 봅시다. (3) [읽기자료1, 2]를 읽고 아래 쟁점에 대해 찬성과 반대의 입장을 찾아 정리해 봅시다. 쟁점 찬성 반대 통일비용 통일이 주는 편익 5. 생각 키우기 통일이 되었을 때 예상되는 문제점들은 무엇이며 그것을 해결하는 방안을 생각해 보고 정리해 봅시다. 6. 생각 넓히기 (1) ‘통일은 반드시 해야 한다.’라는 주제로 가족 혹은 친구들과 팀을 정해 찬성, 반대 입안문을 작성해 봅시다. (2) ‘통일은 반드시 해야 한다.’라는 주제로 아래 순서와 시간을 참고하여 디베이트(Debate)를 해 봅시다. ▶ 디베이트 순서와 시간 ① 팀을 정한 뒤 동전던지기를 통해 찬성과 반대, 먼저와 나중을 정한다. ② 먼저팀이 입안을 한다 (3분) / 나중팀이 입안을 한다 (3분) ③ 전체 교차질의를 한다 (3분) ④ 먼저팀이 반박을 한다 (3분) / 나중팀이 반박을 한다 (3분) ⑤ 전체 교차질의를 한다 (3분) ⑥ 먼저팀이 마지막 정리를 한다 (2분) / 나중팀이 마지막 정리를 한다 (2분) ⑦ 돌아가며 자신의 소감을 이야기 해본다. (3) ‘통일은 반드시 해야 한다.’라는 주제로 진행했던 디베이트에 관해 에세이 형식으로 자신의 생각을 써 봅시다. 7. 찬성 반대의 글 찬성합니다. 밀알두레학교 11학년(고2) 김시현 ‘통일을 반드시 해야 한다.’ 에 찬성합니다. 그 이유를 지금부터 말씀드리겠습니다. 첫째, 생산인구 감소 문제를 해결할 수 있습니다. 현대경제연구원에서 2021년에 발표한 자료에 따르면 북한의 생산인구는 약 1,810만 명입니다. 또한 2023년 세계은행에 따르면 북한의 2022년 출산율은 1.79명이고, 남한은 0.78로 큰 격차를 보여주고 있습니다. 이는 장기적으로 볼 때 한국의 생산인구를 증가시키고 경제적, 사회적인 인력을 향상하는 긍정적인 결과를 낳습니다. 둘째, 통일 비용보다 통일 편익이 더 큽니다. 2012년 국회예산정책처는 통일 순 편익을 1경 4,451조 원으로 예상했습니다. 이러한 편익은 오직 경제적 편익에 한하는 것이고 비경제적 편익 또한 존재합니다. 한국개발연구원은 이산가족 상봉, 북한 주민의 인권 신장 등을 예시로 전쟁의 위험, 예술적 발전, 유물 발견, 관광 등 다양한 편익이 장기적으로 생겨날 것으로 예상했습니다. 이러한 관점에서 볼 때 단기적으로 소모되는 통일비용이 통일을 반대하는 이유가 돼서는 안 됩니다. 셋째, 통일을 통해 한국의 국제적 위상을 높일 수 있습니다. 2024년 국립 통일 교육원에서 발표한 자료에 따르면 통일은 우리 사회의 성숙한 발전을 가능하게 하며 민족공동체의 발전과 국제적 위상을 높일 수 있다고 하였습니다. 또한 골드만삭스 보고서에 따르면 통일한국은 30~40년 안에 영향력, 경제 규모 면에서 선진국을 능가할 수 있다고 발표한 바 있습니다. 한국개발연구원은 이를 통해 국가 신용등급과 국가의 브랜드 가치를 높여 코리아 디스카운트가 코리아 프리미엄으로 전환될 것이라고 설명했습니다. 이는 한반도에 성장 동력이 되고, 더 큰 경제적 성장 효과를 기대할 수 있습니다. 지금까지 위 세 가지 이유를 바탕으로 이번 주제인 ‘통일을 반드시 해야 한다.’ 에 찬성하는 바입니다. 반대합니다. 밀알두레학교 11학년(고2) 박신 ‘통일을 반드시 해야 한다.’ 에 반대합니다. 그 이유를 지금부터 말씀드리겠습니다. 첫째, 국가의 재정적, 경제적 부담이 가중됩니다. 한국개발연구원에 따르면 남북한의 경제 규모 차이가 지난 20년간 34배에서 56배로 확대되었습니다. 이는 통일 시 남한이 북한과의 경제 격차를 해소하기 위해 막대한 자금을 투입해야 함을 의미합니다. NABO(엔에이비오)와 스탠포드 대학에서는 한국의 통일 비용을 각각 4,657조와 1조 달러 이상의 비용이 발생할 것으로 예상하였습니다. 그러나 한국 정부의 재정 적자는 87조 원으로, 사상 처음으로 GDP 대비 부채 비율이 50%를 넘어서면서 2024년 정부가 긴축 재정을 선언한 지금 최소 1년 정부 예산의 2배에서 최대 7배에 이르는 통일 비용을 부담하는 것은 상당한 위험한일입니다. 둘째, 통일로 인한 사회적 혼란이 생깁니다. 오래된 분단으로 인해 부정적 인식이 누적되었고, 체제 차이로 인해 법과 제도 정비에 긴 시간이 필요합니다. 국회의안정보에 따르면 법안이 통과되는 데 평균 1년 6개월에서 2년 정도가 걸리며 21대 국회의 법안 가결률은 9.6%에 불과합니다. 즉, 통일 후 약 2년 동안 법적 공백 상태가 생길 가능성이 크며 이는 사회에 큰 혼란을 초래할 수 있습니다. 한국은 탈북민에게 적응 교육을 제공하고 있지만 통일 후 북한 인구 약 2,616만 명을 교육하려면 현재 한국 학생 수의 5배에 해당하는 인원을 대상으로 해야 합니다. 또한 북한 주민만을 교육하더라도 약 15개월이 소요되는데 이 기간에 초래되는 사회적 파장은 매우 클 것으로 예상됩니다. 셋째, 국민의 여론이 통일을 반대합니다. 서울대학교 통일 평화연구원에서 2024년 10월에 발표한 연구에 따르면 20대 응답자 47.4%와 30대 응답자 45%가 통일은 필요 없다는 응답을 내놓았습니다. 이는 앞으로 통일을 이끌어갈 젊은 세대의 통일 인식이 매우 저하되었음을 뜻합니다. 전쟁을 겪은 기성세대 역시 통일을 반드시 해야 한다는 여론이 20%가량까지 줄어들었는데 이는 국민이 더 이상 통일을 원하지 않는다고 볼 수 있습니다. 지금까지 위 세 가지 이유를 바탕으로 이번 주제인 ‘통일을 반드시 해야 한다.’ 에 반대하는 바입니다. / 밀알두레학교 정진우 교사

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  • 기고
  • 2025.01.21 15:27

전교조 전북지부 “AI디지털교과서 강행하는 이주호·최상목 규탄”

전국교직원노동조합 전북지부는 20일 도교육청에서 교육단체들과 학부모, 교원, 시민단체와 함께 ‘AI디지털교과서 강행하는 이주호 장관, 거부권 남발하는 최상목 권한대행 규탄’ 공동 기자회견을 열었다. 기자회견에는 12개 단체 회원과 개별 학부모들도 참석하여 AI디지털교과서 교육자료 법안의 즉각 공포를 촉구했다. 오도영 전교조전북지부장은 “어제부터 온국민이 법원이 무참히 폭력에 짓밣히는 장면을 보고 있다. 교육에서도 내란이 진행 중”이라며 “고교무상교육과 같은 해야할 것은 안 하고, 4년 간 약 6조라는 예산 낭비가 우려되는 AIDT는 강행하는 이 정권의 하수인들을 몰아내야 한다”고 밝혔다. 이경훈 전주시학부모협의회 회장도 “기본적인 고교무상교육비는 거부하면서 AI디지털교과서를 강행하려는 이유를 학부모로서 납득하기 어렵다”고 말했다. 이리부송초 김현주 교사는 “수업은 교사와 아이들의 상호작용이 중요한데, 집중력과 문해력이 떨어질 수 있는 AI디지털교과서를 이렇게 무리하게 진행하는 것에 대해 가만히 있을 수 없어서 이런 자리에 처음 나왔다”고 토로했다. 이들은 고교 무상교육비 지원 연장 법안을 거부한 최상목 권한대행에 대한 규탄의 목소리도 높였다. 재정자립도 전국 최하위인 전북에서 최근 2년간 1조원의 기금을 사용하고 있는 도교육청의 재정 위기 상황을 고려했을 때 교육적 피해가 학생들에게 돌아갈 것이라는 게 이들의 설명이다.

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  • 이강모
  • 2025.01.20 17:50

"장학금 1000만원 주인공"… 우석대 정보름 학생 골드챔프 등극

우석대학교(총장 박노준)가 2006년부터 재학생 경쟁력 강화를 위해 시행하고 있는 ‘우석챔프’ 프로그램에서 정보름(한의학과 2년) 학생이 골드챔프로 선정돼 1000만원의 장학금을 받았다. 20일 우석대 교육혁신본부는 전주캠퍼스 대학 본관 23층 완주·우석 전망대 ‘W-SKY 23’에서 박노준 총장과 챔프 장학금 수상 학생 등이 참여한 가운데 2024학년도 우석챔프 시상식을 개최했다. 이날 골드챔프 1명을 비롯해 실버챔프 16명, 브론즈챔프 5명은 챔프 인증서와 함께 각각 1000만 원(골드챔프), 360만 원(실버챔프), 210만 원(브론즈챔프) 등 총 9280만 원의 장학금이 수여됐다. 우석챔프는 △기본소양과정 △경쟁력강화과정 △전문화과정 등 3개 과정 12개 활동영역으로 구성된 비교과 프로그램을 이수하면 획득한 마일리지에 따라 골드·실버·브론즈 등 5단계로 나눠 장학금을 수여하고 있다. 박노준 총장은 “학생들이 학문적 성취를 넘어, 사회가 요구하는 다양한 역량을 키울 수 있도록 우석챔프 프로그램을 운영하고 있다”면서 “앞으로도 우리 학생들이 각자의 꿈을 실현하고, 더 넓은 세상에서 활약할 수 있도록 지속적인 지원을 아끼지 않겠다”고 말했다.

  • 대학
  • 이강모
  • 2025.01.20 15:48

전북교육청, 고교-대학 연계 학점 인정 협약

전북특별자치도교육청(교육감 서거석)이 고교학점제 전면 도입을 앞두고 지역대학과 ‘고교-대학 연계 학점 인정’ 체제를 구축한다. 전북교육청은 지난 17일 전주 왕의지밀 사임당홀에서 국립군산대, 군산간호대, 우석대, 원광대, 전북대, 전주교대, 전주대, 전주비전대 등 도내 8개 대학과 ‘고교-대학 연계 학점 인정 학교 밖 교육 업무협약’을 체결했다. ‘고교-대학 연계 학점 인정 체제’는 학교 밖 교육의 하나이며, 고등학교와 대학에서 학점이 동시에 인정되는 제도이다. 대학의 전문성을 바탕으로 고등학교 심화 단계에 해당하는 내용을 선별, 새로운 과목을 개설하면 고등학생이 3년간 최대 8학점까지 주말이나 방학 등을 이용해 수업을 들을 수 있다. 과목을 이수하면 학교생활기록부에 과목명과 학점, 객관적 학습 내용 등이 기록된다. 시범운영 참여 대학은 전국에서 전북이 8개로 가장 많다. 이어 부산·대구·광주 각 2개 대학, 울산 1개 대학 순이다. 유효선 중등교육과장은 “학교에서 개설하기 어려운 과목은 공동교육과정, 전북온라인학교, 고교-대학 연계 학점 인정 학교 밖 교육을 통해 지원할 계획”이라며 “이번 협약을 계기로 지역의 우수한 인적·물적 인프라를 가지고 있는 대학과 적극 협력해 지역 인재 양성 및 교육력 제고에 책임있는 역할을 수행하겠다”고 말했다.

  • 교육일반
  • 이강모
  • 2025.01.19 17:29

전북대, 120억 규모 차세대 통합정보시스템 구축

전북대학교(총장 양오봉)가 120억 원을 투입하는 대규모 정보화 혁신 프로젝트에 돌입했다. 미래 사회에 대비하기 위해 학사와 행정, 포털, 모바일 서비스 등 대학 운영 전반에 AI를 도입하는 이른바 ‘With AI 시대’를 선언하고 나선 것이다. 이를 위해 전북대는 16일 대학 구성원들이 참석한 가운데 ‘차세대 통합정보시스템 1단계 구축 사업 착수보고회’를 개최했다. 이는 국립대학에서는 보기 드문 대규모 프로젝트로 평가받고 있다. 전북대 양오봉 총장은 취임 이후 지난 15년간 사용해 온 노후 정보시스템으로는 급변하는 교육 환경에 효과적으로 대응할 수 없다는 판단 하에 차세대 정보화 시스템 구축을 강조해왔다. ‘The Best AI University’ 비전과 함께 △All Digital △Data Driven △Intelligent Service △Cloud First △Trusted System 등의 5대 목표를 중점으로 정보화 분야의 담대한 혁신을 약속했다. 이후 정보혁신처를 중심으로 시스템 구축을 기획했고, 지난해 정보화전략계획(ISP) 수립 사업을 완료하여 정보화 중장기 비전 및 단계적 실행 방안을 마련하는 등 이번 사업을 위해 철저한 준비를 해왔다. 전북대는 이번 프로젝트를 통해 학사, 행정, 포털, 모바일 서비스 등 다양한 부문에서 혁신에 나선다. 우선, 데이터 표준관리체계를 수립하고 메타데이터관리시스템을 구축하여 통합정보시스템의 데이터를 표준화함으로써 향후 빅데이터 등 첨단 기술을 접목할 수 있는 기반을 마련할 예정이다. 입시, 학적, 수업, 수강, 등록, 장학, 졸업, 성적, 취업 등 학사 업무 전반을 처리하는 학사정보서비스도 개발한다. 부서별로 분산되어 있던 비교과 관련 데이터를 통합하여 학생들이 본인의 비교과 활동 내역을 한 번에 조회할 수 있는 비교과 통합관리서비스도 구현할 예정이다. 전북대 양오봉 총장은 “차세대 통합정보 시스템 구축 사업은 전북대가 글로컬대학에 걸맞게 한 단계 더 도약하는 중요한 전환점이 될 것”이라며 “학생과 교직원 모두 더욱 편리하고 효율적으로 이용할 수 있는 환경을 조성하고, 대학의 글로벌 경쟁력을 강화하는 데 크게 기여할 것”이라고 밝혔다.

  • 대학
  • 이강모
  • 2025.01.16 19:00

전북교육청, 청렴도 향상 TF 본격 가동… ‘1등급 달성 ’총력

전북특별자치도교육청(교육감 서거석)이 종합 청렴도 향상을 위해 전 부서 차원의 협력 체계를 가동하고 나섰다. 이는 서거석 교육감이 지난 13일 전략회의에서 “청렴은 특정 부서의 과제가 아닌 전 부서와 학교가 함께 실천해야 할 공동의 책임”이라며 “모든 구성원의 협력과 실행 가능한 대책 마련을 강구하라”고 주문한 데 따른 조치다. 전북교육청은 청렴도 향상 TF를 구성·운영해 조직 전반에 걸쳐 대대적인 청렴도 개선 방안을 마련할 계획이다. 청렴도 향상 TF는 도교육청 내 부패 취약분야 업무담당 팀장으로 구성했다. 당장 2025년 청렴도 1등급 달성을 목표로 지난 15일 종합 청렴도 취약 분야 개선 협의회를 열고, 청렴도 향상 TF 운영 방안을 논의했다. 청렴도 향상 TF는 △운동부 운영 △현장학습·수학여행·수련회 관리 △방과후학교 운영 등 외부 체감도 취약 분야와 △조직문화 △인사제도 등 내부 운영 문제를 집중 분석해 실질적인 대책을 마련할 방침이다. TF는 연중 운영되며, 이를 통해 발굴된 개선 과제와 방안을 바탕으로 2025년도 청렴 정책을 구체화할 계획이다. 이홍열 감사관은 “청렴도 향상 TF를 통해 종합 청렴도에서 제기된 취약점을 보완하고, 청렴 문화를 조직 전반으로 확산해 나가고자 한다”며 “전 부서와 기관이 협력해 실질적인 변화를 이루어낼 수 있도록 노력하겠다”고 말했다.

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  • 이강모
  • 2025.01.16 14:37

전북교육청, 신학기 대비 늘봄학교 점검 ‘꼼꼼’

전북특별자치도교육청(교육감 서거석)은 15일 2025학년도 신학기를 앞두고 늘봄학교의 안정적 운영을 위해 전주화정초등학교와 익산가온초등학교를 찾아 ‘교육부·교육청 늘봄학교 합동점검’을 실시했다. 유정기 전북교육청 부교육감과 김천홍 교육부 교육복지돌봄지원국장 등 합동점검단은 이날 32학급 이상의 이들 학교를 방문해 늘봄학교 준비 상황을 확인하고 늘봄학교 추진 준비의 어려움 해소 등을 위한 컨설팅도 했다. 앞서 전북교육청은 지역 교육지원청과 함께 지난 2~14일 김제동초, 전주하가초, 이리초, 임실기림초 등 도내 7개 초등학교를 대상으로 늘봄학교 현장점검을 진행했다. 전북교육청은 현장점검에서 △수요조사 현황 △공간 활용 및 안전관리 체계 △늘봄 프로그램 구성 △실무 인력 배치 등 전반적인 준비 상황 등을 살펴봤다. 이와 별도로 14개 교육지원청 늘봄지원센터에서는 2월 말까지 도내 모든 국·공립 초등학교 409개교를 대상으로 현장점검 및 컨설팅을 마칠 예정이다. 서거석 교육감은 “늘봄학교의 성공적인 운영은 단순히 프로그램을 제공하는 데 그치지 않고, 학생들이 안전하고 쾌적한 공간에서 다양한 경험을 쌓도록 돕는 데 있다”며 “학교 현장에서 나온 생생한 목소리를 적극 반영해 신학기 늘봄학교에 참여하는 학생 모두가 안정적인 환경에서 양질의 늘봄 서비스를 누릴 수 있도록 하겠다”고 말했다.

  • 교육일반
  • 이강모
  • 2025.01.15 18:32

우석대학교 ‘대학혁신지원사업 성과확산포럼’ 개최

우석대학교(총장 박노준)가 15일 전주캠퍼스 대학 본관 5층 우석홀에서 ‘2024 대학혁신지원사업 성과확산포럼’을 개최했다. 혁신사업단이 주최하고 교육혁신본부·교무처·학생취업처·교양대학 등 9개 부서가 주관한 이날 포럼에는 박노준 총장과 교무위원, 단과대학장, 교직원 등 150명이 참석했다. 이날 포럼은 2주기 대학혁신지원사업의 운영 성과를 공유하고, 대학 혁신의 쟁점 과제인 전공자율선택제 운영을 심층 진단하기 위해 마련됐다. 1부 포럼에서는 ‘대학의 교육혁신체제 고도화’를 주제로 혁신지원팀과 교수학습지원센터, IR센터, 학생상담센터, 교양교육지원센터, 평생학습지원센터 관계자들이 2주기 대학혁신지원사업 운영 성과를 소개했다. 이어 진행된 2부 포럼에서는 김선영 경남대 교육성과평가센터장이 전공자율선택제 운영 사례를 발표했으며, 전공설계지원센터와 역량개발인증센터, 진로취업지원센터 관계자들이 전공자율선택제 시행을 위한 대학의 준비 현황과 역할, 향후 계획 등을 설명했다. 박노준 총장은 “포럼이 단순한 일회성 행사에 그치지 않고, 대학혁신지원사업의 방향성과 목표를 더욱 심화할 수 있는 자리가 되기를 희망한다”며 “모두가 각고의 노력으로 일궈낸 교육혁신 프로그램인 만큼, 그 의미가 더욱 빛을 발할 수 있도록 각별한 관심과 기대가 이어지기를 기대한다”고 말했다.

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  • 2025.01.15 18:32